У концепції модернізації дошкільної освіти підкреслюється першочерговість вирішення завдань, спрямованих на створення творчої атмосфери та умов для інноваційної діяльності.

Федеральні Державні Освітні Стандарти ставлять перед нами завдання виховання творчої, самостійної, ініціативної особистості, яка прагне до подолання труднощів, а також потреби в активному освоєнні і творчому перетворенні навколишньої дійсності.

Дошкільна творчість унікальний не тільки за своєю природою, а й за освітнім впливу на внутрішній світ дитини. У ньому містяться важливі передумови, які дозволяють дошкільнику самостійно виходити за межі знань і умінь, отриманих від дорослих, створювати новий і оригінальний продукт - модель, іграшку, малюнок.

Старший дошкільний вік є сензитивним періодом для розвитку творчих здібностей дитини, що проявляється в становленні провідних, визначальних підстав його психіки (цінностей особистісних відносин, спілкування, діяльності). Продуктивна уява, що становить основу творчої діяльності, розглядається як центральне психічне новоутворення дошкільного віку (Л.С.Виготський), як важливий показник особистісної готовності дитини до навчання в школі. Розвиток творчих здібностей старших дошкільників відбувається в умовах тієї або іншої діяльності при оволодінні суспільно виробленими її засобами. Однак найкращим чином цьому сприяють практична діяльність дітей, в тому числі заняття ручною працею (Е.А.Беляева.) В процесі ручної праці створюються умови для розвитку аналітико-синтетичного складу мислення, мовлення, пам'яті, уваги, уяви, вдосконалення пізнавальних і художньо конструктивних здібностей дітей. Це, в свою чергу, забезпечує успішне оволодіння більш складним навчальним матеріалом.

Сьогодні проблема творчого розвитку і саморозвитку особистості дитини дошкільника набула особливої ​​актуальності. Виготовлення дітьми іграшок і предметів з різних матеріалів становить одну з найважливіших сторін трудового виховання дошкільників, особливо в старших групах. Цей вид праці відкриває перед ними широкі перспективи творення.

З любов'ю і інтересом я займаюся ручною працею з дошкільнятами вже п'ятнадцять років, і весь цей час намагаюся розвивати інтерес у дітей до виготовлення виробів своїми руками, тим самим формувати у них практичні вміння і навички. У своїй роботі я прагну не тільки навчити дітей працювати з папером, природним матеріалом, тканиною, а й розвивати у них просторову уяву, вміння читати креслення, слідувати усним інструкціям педагога і утримувати увагу на предметі роботи протягом тривалого часу. Для додаткової роботи за цим напрямком, я створила в дитячому саду гурток "Умілі ручки".

Для початку я познайомила дітей з поняттями орігамі, паперопластика, де зародилися ці види мистецтва складання паперу. На перших етапах знайомила дітей з властивостями паперу, ми відпрацьовували точність рухів. Для ефективної роботи в дитячому садку з дітьми мною розроблені післяопераційні карти, які містять послідовність виготовлення виробу, за допомогою яких дитина легко може розібратися, яким чином виготовити фігурку.

А знайомство дітей з тканиною я починала з загальної розмови про тканини, розповіла про їх походження, з чого вони складаються і чим вони відрізняються один від одного (льон, бавовна, шерсть і ін.).

Дуже зайняло мене і дітей - вироби з декоративного фетру. Вони м'які, теплі, затишні. Фетр особливо хороший для виробів з дітьми, адже він дуже простий в зверненні, легко ріжеться, краї не січеться, не ковзає в руках. Фетр яскравий, приємний на дотик. Крім того, можна його зшивати, а можна клеїти. Фетр - відмінний матеріал для рукоділля.

Це не тільки цікаве, а й корисне заняття для дитини. Воно розвиває дрібну моторику, увагу, посидючість, образне мислення.

Звичайно ж, щоб займатися такою роботою, від дітей буде потрібно терпіння, акуратність, певні навички роботи з ножицями і клеєм, що, безсумнівно, стане їм у нагоді і в подальшому. Ми з дітьми неодноразово брали участь в конкурсах і нагороджувалися почесними дипломами та грамотами.

Хочеться відзначити, що природний матеріал - комора для розвитку дитячої творчості. Виготовлення виробів з природного матеріалу - праця кропітка, цікавий, незвичайний і дуже приємний.

З прогулянки діти нам часто приносять в дитячий сад жолуді, шишки, мох, листочки, ми довго розглядаємо їх, перебираємо, обмацуємо, обстежуємо. Це сприяє запам'ятовуванню форми, фарб, властивості кожного виду матеріалу.

Звичайно, виготовлення виробів вимагає від дитини спритних дій, і спочатку руху руки неточні, але в наслідок, в процесі систематичної праці, дитяча рука набуває впевненість, точність, а пальці стають гнучкими. Все це важливо для підготовки руки до листа, до навчальної діяльності в школі.

Для того, щоб інтерес дітей до ручного праці не остигав, мною створені необхідні умови в групі: організований куточок художнього ручної праці. Організовуючи роботу по художньої праці та підбираючи матеріал для роботи, обов'язково враховую безпеку життя і здоров'я дітей.

У дитячому садку організовуємо виставки робіт з природного матеріалу, паперу, тканини, в створенні яких беруть участь батьки зі своїми дітьми. Для батьків проводжу майстер-класи з виготовлення іграшок шляхом пап'є-маше, з фетру, прищіпок. Проводжу консультації на теми: "Дитина майструє з батьками", "Театр на столі", "Модульне орігамі".

Організовуються виставки спільної діяльності дітей і батьків. Мета таких заходів: зацікавити батьків, пояснити значення і важливість ручної праці для формування особистості дитини та її підготовки до школи.

Таким чином, є всі підстави розглядати ручна праця, як важливий елемент змістовного виховання дітей.